Como dizer ao meu professor que não compreendo a turma e que quero o horário de expediente?

tl;dr* : esse é o dever de um professor responder a informações razoáveis dos estudantes. Como os professores tendem a estar muito ocupados, manter as coisas simples e ir directamente aos pontos com os quais tem um problema.

Se visitar a Academia.SE, verá que todos os académicos estão ocupados. Para além das tarefas de investigação e administrativas, estão ocupados a preparar aulas, a classificar exames e… a responder a perguntas durante as suas horas de trabalho!

Portanto, a primeira coisa que deve ter em mente é que, como estudante, tem o direito de fazer perguntas e de receber atenção adicional fora da sala de aula.

Antes de perguntar durante algum tempo com o professor, verifique o programa de estudos para ver quais são os horários de escritório para esse curso. A maioria dos professores é obrigada pelo seu departamento a ter horas oficiais de escritório onde se encontram, aproximadamente, “à disposição dos alunos para perguntas”. Caso não haja nada, pode abordar o professor dessa forma:

Professor [Nome], sinto que tenho algumas dificuldades em compreender os conceitos de [tópico] e [tópico]. Quando é o seu horário de expediente? Gostaria de o visitar para fazer algumas perguntas.

Em alternativa, alguns professores não têm um horário específico na sua agenda reservado às perguntas dos estudantes, e preferem marcar encontros. Isto deve provavelmente ser mencionado no programa do curso, por isso verifique, mas caso contrário, pode abordar o professor no início ou no final de uma aula. Ou pode enviar-lhe um e-mail. Por exemplo,

Caro Professor [Nome], sou [o seu nome], actualmente inscrito na sua turma de [tema]. Tenho algumas dificuldades em compreender os conceitos de [tópico] e [tópico]. Posso levar consigo uma entrevista para lhe fazer algumas perguntas?

Em particular, ao enviar um e-mail, é uma boa ideia incluir os tópicos das perguntas que pretende fazer, para que o professor possa ter uma ideia da duração da reunião.

Em particular,

1. Não compreendo a diferença entre [conceito 1] e [conceito 2]. Poderia explicar-me a nuance?

2. Li a solução do problema 2 na tarefa, mas não compreendo porque o fez [truque inteligente]. Poderia explicar-me como começar a resolver este tipo de problemas?

Muito poucos professores ficariam aborrecidos se os alunos mostrassem interesse no material do curso. Mais aborrecidos são os casos mais frequentes de alunos que não compreendem o material e não se preocuparam em fazer qualquer esforço extra para o compreender.

Claro que, ao abordar um professor ocupado, é preciso ser razoável e “fazer a sua parte do trabalho”:

1. tente identificar as partes que não compreende com a maior precisão possível. “Não compreendo nada” não é algo que um professor queira ouvir. E é geralmente falso, ou mostra uma completa falta de esforços.

2. Aprenda os fundamentos do material do curso: definições e declarações dos teoremas principais (uma vez que se trata de uma aula de matemática/programação). Não há nada mais irritante do que um aluno perguntar como resolver um problema sobre um conceito básico X quando nem sequer conhece a definição de X.

Em particular, para responder ao título da pergunta, não se pode esperar “muitas horas de trabalho”. O mais realista é obter explicações sobre os conceitos-chave das conferências, explicações detalhadas de alguns métodos e problemas-chave, e referências pertinentes para completar o material do curso e estudar por si próprio. Se for bem feito, isto deverá ajudá-lo a compreender o tema (afinal de contas, parecia estar a correr bem até há duas semanas atrás).

Nota* : isto não parece aplicar-se no seu caso, uma vez que se trata de uma turma pequena, mas em turmas maiores, o curso de acção habitual seria fazer primeiro as suas perguntas ao Assistente Didáctico, e depois ir falar com o professor se ainda tiver perguntas sem resposta.

Se sabe o que não entende, então tente encontrar algo online. Algumas faculdades divulgam gratuitamente todas as suas aulas do curso online.

Se não, envie-lhe um e-mail e pergunte-lhe quando pode entrar e perguntar-lhe algumas coisas sobre o curso. Quando entrar, explique a situação em questão e peça-lhe conselhos. Assim que ela o aconselhar, siga o que ela lhe disser para fazer e veja se isso ajuda. Se não, provavelmente tem colegas de turma para o ajudar. Fale com alguns dos seus colegas de turma e veja se eles compreendem o que se passa.

É melhor falar duas semanas mais tarde do que três, ou quatro, ou cinco, ou assim por diante. Fale com ela o quanto antes, ou arrisca-se a ficar seriamente para trás.

O horário de expediente, tal como o descreve, significa aulas de reforço gratuitas. Provavelmente há alunos que fazem essa função na sua escola, alguns de graça. Depende realmente do assunto, da estrutura da classe e da carga de trabalho; juntamente com os indivíduos envolvidos - não há realmente nenhuma resposta genérica a não ser dizer: avaliar e perguntar educadamente.

Pode perguntar se é aceitável perguntar se determinadas partes podem ser cobertas mais lentamente, ou com mais profundidade, mas deve apreciar que existe uma certa quantidade de material a ser digerido dentro de um certo período de tempo.

Pedir trabalhos de casa que melhorem a sua compreensão do material é um bom primeiro passo, tal como perguntar a alguns dos outros alunos o que pensam da carga de trabalho - se todos estiverem de acordo que tudo é coberto demasiado depressa, então há um problema real, se apenas tiver dificuldade deve aceitar que mordeu mais do que pode mastigar, e ter uma aula mais fácil.

Onde fui a algumas aulas que podia pedir e outras que era melhor não pedir, é melhor esperar pela próxima secção e pedir ao próximo instrutor ou levar alguns livros à biblioteca.

Compreenda que a dada altura haverá uma avaliação e terá de estar num determinado ponto de conclusão, se estiver atrasado e as suas notas estiverem baixas terá realmente algum tempo de escritório, e um aviso.

Ser educado e adiantado é provável que pague melhor do que esconder-se nas traseiras em silêncio. Podem pensar que é um curso required que deve fazer simplesmente para obter pré-requisitos para outro, desde que mal se consiga que se importe menos; os professores não têm muito tempo ou apreço por isso.

Já voltei à escola algumas vezes. Muda ao longo dos anos, assunto, pessoa, mesmo pela maquilhagem da turma, ou problemas de faculdade com as camadas médias da burocracia, depende - basta perguntar primeiro aos seus amigos e pedir trabalhos de casa extra.

Lembre-se que eles não querem muito trabalho extra se não estiver realmente interessado ou se estiver a planear retirar-se. Também deve compreender que, dependendo do país, o professor pode precisar de manter um segundo emprego para maquilhar o equivalente ao que ganhou fora da academia.

Com uma turma tão pequena, deverá haver algum tempo extra disponível.

Por vezes é preciso simplesmente ir para uma escola melhor. Se este curso não for popular (apenas 4 alunos) e apenas um professor instrutor, preocupar-me-ia com a procura desta habilidade uma vez que se vá embora, o paper valerá alguma coisa para potenciais empregadores, ou é algo que está especialmente interessado em compreender. Espera-se que o esforço de entrada forneça os resultados desejados.

A aproximação do seu professor só deve ser feita depois de ter passado pelo seguinte.

Universidade trata-se de aprender como obter informação e ensinar-se através da investigação. O professor está a tocar em assuntos, que deverá ler e aprender antes de assistir à palestra.

1. fonte do assunto a ser tratado.
2. Encontrar artigos, pesquisas, estudos que passem pelo básico.
3. Falar com outras pessoas que conhecem o assunto.

Depois de ter feito o acima exposto, e estar armado de perguntas que mostram que compreendeu o assunto e deseja progredir, é o momento certo para abordar o professor e saberá o que perguntar.

Sobre a questão do horário de trabalho, uma palestra com apenas 5 alunos equivale a um tutorial. Fazer melhor uso deste tempo, com um pouco de 15 minutos de atenção aos problemas depois, seria provavelmente aceitável. Um professor que é esticado e é pago para entregar apenas o que entrega, não será capaz de dar muito mais. Este professor já está sobrecarregado de trabalho, pelo que receber mais do que isto é provavelmente um sonho impossível.

Pode explicar tudo às pessoas desde que realmente queira que elas compreendam. -The Wretched of the Earth, Frantz Fanon

Fundamental facts relevant to knowledge, wisdom, and understanding

O instrutor (ou qualquer ambiente) só pode fornecer conhecimentos (dados brutos) de um determinado assunto.

O instrutor reconheceu que a sua sabedoria (factos relevantes para a aquisição e retenção de dados em bruto) do assunto em questão deixou de progredir desde há duas semanas.

Não existem garantias de que qualquer indivíduo adquira conhecimentos gerais ou específicos (capacidade de aplicar independentemente factos adquiridos e retidos para fins práticos) sobre qualquer assunto.

** Decida qual é o seu objectivo de fazer o curso**

• Se o seu objectivo de fazer o curso é simplesmente passar no curso, pergunte ao instrutor qual é o requisito para passar no curso. (O requisito para passar no curso pode não ser a compreensão do assunto. A recitação do assunto tal como ditado pelo instrutor pode ser suficiente para passar no curso).

• Se o seu objectivo é continuar a adquirir sabedoria sobre a matéria, não pode contar com uma única fonte de instrução. (A instrução pode ser deficiente, incompleta ou manifestamente falsa)

• Se o seu objectivo é a compreensão do assunto, isso é da sua exclusiva responsabilidade. Nem o instrutor nem a instituição podem determinar a sua própria capacidade de aplicação de um assunto fora dos limites da supervisão dos instrutores ou da competência ou mandato das instituições. (Um diploma é um pedaço de papel, e não pode verificar a compreensão real de nada).

** Se o seu objectivo é passar no curso, pergunte directamente ao professor o que é necessário para passar no curso**

É irrelevante se o seu instrutor ficar “chateado” consigo. O aspecto mais importante da sua pergunta é qual é o seu golo para assistir à aula em primeira instância.

Você, a sua família, ou alguma entidade está pagando pela sua educação.

Se o seu instrutor, por qualquer razão, não estiver a fornecer a sua educação, então declare com precisão ao instrutor. Coloque o ónus sobre o instrutor para modificar a sua abordagem. Não precisa de pedir uma solução específica - permita que o instrutor forneça a solução para a sua incapacidade de compreender o material do curso durante as duas semanas anteriores. É o instrutor que supostamente está a ensinar o curso, não você. É da responsabilidade profissional dos instrutores fazer um maior esforço para o instruir se a sua abordagem actual não lhe tiver proporcionado a educação requerida por eles para passar no seu curso.

Se o instrutor não ajustar a sua abordagem - quanto à sua declaração de transmissão da sua formação recebida a partir da data presente - então poderá tomar medidas para mudar o seu instrutor.

** Se o seu objectivo é continuar a tentar reunir sabedoria quanto ao assunto**

Deve fazer isto por si próprio; independentemente de qualquer programa, estilo de instrução de um instrutor ou instituição, ou aprovação ou reprovação emitida por um instrutor.

Se o seu objectivo for a compreensão da matéria

Só você pode verificar a sua compreensão de uma matéria através da sua aplicação de conhecimentos e sabedoria quanto a essa matéria.

É possível que consiga adquirir espontaneamente a compreensão de um assunto para além do conhecimento e sabedoria de um instrutor. A simples declaração de que tem conhecimento de um assunto não é adequada. Deve ser capaz de aplicar os seus conhecimentos e sabedoria num determinado ambiente.

Contudo, uma vez que o seu inquérito se baseia em receber instrução do seu professor, esse professor não pode ajustar a sua abordagem relativamente à sua instrução individual se não o aconselhar - directamente - da sua falta de instrução a si.

Cabe ao instrutor e à instituição como um todo fornecer-lhe a instrução e formação adequadas. Não é o instrutor que deve considerar estar “perturbado”, mas a questão é se está ou não “perturbado” que o instrutor não lhe tenha fornecido conhecimentos e sabedoria claros sobre o assunto a fim de fomentar a sua capacidade de compreender o material do curso.

Alguém já pagou ou está a pagar pela sua educação; não lhes deve nada a não ser a sua atenção; faça-os ganhar o seu pagamento pela sua educação.